Монтессори

В своих трудах Мария Монтессори подчеркивала огромную разницу между природой и особенностями развития ребенка и взрослого. И если раньше ее идеи можно было считать новаторскими и инновационными, отличными от нашей культуры, то сегодняшнее дошкольное образование и коррекционная педагогика не могут не учитывать основные принципы, которые легли в основу педагогического метода Марии Монтессори.

Во-первых, только в детстве в жизни каждого человека предоставляются особые возможности для развития определенных жизненно необходимых навыков, и если эти возможности не были использованы, повторить и исправить это будет уже нельзя. Речь идет о так называемых периодах сенситивности, т.е. повышенной чувствительности к усвоению определенных знаний или формированию некоторых навыков. В основном М. Монтессори выделяла следующие сенситивные периоды:

Поэтому в работе по системе Монтессори опытный педагог не только учитывает особенности возрастного психофизиологического развития детей, но и те сенситивные периоды, которые малыш осваивает в данный период времени. Это позволяет не перегружать ребенка знанием и умениями, которые менее актуальны сейчас, а сконцентрироваться и максимально развить те из них, которые находятся на пике.

 

Во-вторых, у каждого ребенка есть свой индивидуальный стиль, обусловленный его потребностями, склонностями, направленностями, интересами. Если ребенку не мешать, он сам выберет, куда направить свое внимание и чем заняться. Такой подход к воспитанию и развитию позволяет не только учиться и осваивать новый материал в удовольствие, но и развивают важнейшие личностные качества детей: независимость и способность делать выбор. Поскольку в группе Монтессори каждый ребенок имеет право заниматься тем, что он хочет, дети учатся не только отстаивать свое мнение, но и учитывать мнение и желания своих сверстников, договариваться с ними о совместном использовании игрушек и пособий.

В-третьих, программа Монтессори групп построена таким образом, чтобы стимулировать пытливый ум ребенка не только оперировать известными ему фактами, но и искать причинно-следственные взаимосвязи окружающего мира. Педагог поощряет детей задавать вопросы, включать фантазию, искать решение логических задачек.

Занимаясь в детском центре «Непоседы» в группе Монтессори, ваш малыш поразит вас резкими изменениями в положительную сторону в своем развитии.

В группах малышей от 8 месяцев до двух с половиной лет (группа с мамами) педагог делает большой акцент на стимулирование сенсорного развития малышей, ведь через развитие внешних органов чувств и обогащение сенсорного опыта включаются в развитие все психические функции ребенка. Не меньше внимания уделяется развитию и выработке координированных психофизических реакций, как основы для навыков свободного и координированного передвижения малыша в пространстве, психологической основы его будущей независимости и мощного толчка в познании окружающего мира. Обязательное место в программе каждого занятия занимает развитие речи малышей, ведь группа такого рода является первым опытом социализации вашего малыша, и если мама и близкие понимают его без слов, общение в группе стимулирует использование речи как основного инструмента и мотива общения.

Но особое значение метод Марии Монтессори приобретает в работе с детьми с нарушениями интеллекта или психического развития. Конечно, такие занятия лучше проводить индивидуально, ведь коррекционные упражнения должны быть точечно направлены на исправление и улучшение проблемы. Иногда, хотя диагноз и проблема могут формулироваться одинаково, проблемы нарушения интеллекта могут иметь различные причины, и, следовательно, решать их нужно по-разному. А иногда наоборот, различные в своих внешних проявлениях диагнозы могут иметь общую природу, и такие дети могут успешно работать в мини-группе Монтессори из 2-3 человек.

Основными причинами, позволяющие болезни прогрессировать, являются слабая любознательность и малыша и его замедленная обучаемость, т.е. плохая восприимчивость к новому. На коррекционных занятиях педагог по системе Монтессори создает среду, которая позволяет малышу включиться в процесс познания, ведь исследовательская деятельность все же свойственна любому ребенку. Наблюдая за ребенком и отталкиваясь от особенностей его диагноза, педагог в состоянии направить процесс развития малыша в нужном направлении, преодолевая те ограничения, которые накладывает на него нарушения в развитии. Включаясь в работу с дидактическими материалами, у ребенка кардинальным образом меняется представление о себе и окружающем мире, его мировоззрение и самооценка, его отношения к другим людям.

В детском центре «Непоседы» по программе Марии Монтессори могут заниматься индивидуально и в мини-группах дети 1,5-6 лет со следующими нарушениями в развитии:

- общее нарушение интеллекта;

- ослабление различных сторон познавательной деятельности;

- парциальная ретардация;

- ослабление сенсорного восприятия;

- задержка психического развития;

- искажения психического развития;

- аутизм;

- истерия и аффективные расстройства;

- системное недоразвитие речи легкой, средней и тяжелой степеней;

- Особые формы психического дизонтогенеза у детей из групп высокого риска по психической патологии.